Alors que nous approchons de la fin de l'année scolaire, nous souhaitons profiter de cette occasion pour partager avec vous quelques aspects essentiels de notre travail en classe élémentaire Montessori, tels que les mécanismes d’apprentissage ainsi que le fonctionnement de la classe. Les enseignements en élémentaire Montessori sont essentiels pour intégrer ensuite sereinement un collège que vous choisirez avec votre enfant.
Enseignements en élémentaire Montessori #1 : les Grands Récits
... ou comment s'intégrer au sein du groupe classe dès la rentrée scolaire
Dans notre classe élémentaire Montessori, la rentrée de septembre est synonyme de travail de coopération pour favoriser de meilleures relations tout au long de l’année. Les enseignements Montessori s’articulent autour des fameux cinq Grands Récits, aussi appelés les cinq Grandes Leçons. Elles font partie intégrante de l’Éducation Cosmique, qui consiste à aider les enfants à prendre conscience que tout dans l’univers est lié et interdépendant et forme un tout harmonieux, aussi qu’eux-mêmes font partie et contribuent à ce tout.
Sciences, histoire, géographie, biologie, arts… ces Grands Récits relient chaque concept à une histoire plus vaste, inspirant ainsi un apprentissage intégré et contextuel. Cette approche remplace les cours traditionnels, favorisant une introspection dont l’enfant est capable, puis une compréhension plus profonde de soi, de l’autre, et enfin un lien logique et émotionnel à la matière étudiée.
Exemple d’enseignements en élémentaire Montessori en début d’année
À la rentrée scolaire 2022, nous avons présenté le grand récit sur la création de l’univers, connu sous le nom du “Ruban Noir”. Ce récit commence avec une longue bande noire (de 45 mètres !) et se termine par une fine largeur de 1 cm en rouge. Ce matériel représente le temps (en noir) avant l’apparition de la vie (en rouge). Sur le ruban noir peuvent se parer différentes couleurs illustrant les étapes de la formation de l’univers, de la Terre, de la vie sur la Terre, de l’Homme.
Une élève, fascinée par ce récit, a montré un intérêt particulier pour la formation des étoiles et des planètes. Après la présentation en classe, elle a décidé de poursuivre ses recherches sur le sujet. Elle a emprunté des livres à la bibliothèque sur l’astronomie et a commencé à dessiner des cartes stellaires. Avec l’aide de ses parents, elle a même construit une maquette du système solaire pour un projet de classe !
Dépassement de soi, recherches personnelles, écriture, lecture, organisation, méthodologie… Ce grand récit ne s’est pas seulement contenté de transmettre des connaissances, il a aussi éveillé une passion chez cette élève pour l’astronomie, ce qui l’a conduite à explorer davantage ce domaine par elle-même. Ses recherches supplémentaires et ses projets personnels ont enrichi ses connaissances bien au-delà du programme scolaire classique, qu’elle a ensuite partagé avec l’ensemble de la classe.
Cet exemple montre comment nos grands récits peuvent captiver les enfants et les encourager à poursuivre leurs intérêts avec enthousiasme et créativité. Ils deviennent une source d’inspiration pour les autres enfants de façon naturelle et partagée.
Enseignements en élémentaire Montessori #2 : les Expériences Scientifiques et les Mathématiques
... ou comment observer et analyser son environnement
Tout au long de leur parcours en élémentaire, du CP au CM2, les enfants participent à une variété d’expériences scientifiques concrètes et fascinantes. En autres, ils explorent les trois états de la matière (liquide, gazeux, solide), observent la rotation de la Terre autour du soleil, et réalisent des expériences sur des sujets passionnants tels que la photosynthèse, les propriétés des aimants, les phénomènes météorologiques, et la chimie des réactions acido-basiques.
Après la démonstration réalisée par l’éducatrice, les enfants peuvent pratiquer en autonomie. Ils deviennent ainsi des participants actifs et non de simples observateurs. Grâce à ces expériences, ils développent leur curiosité, leur esprit critique et leur capacité à observer et analyser leur environnement.
Dans notre classe, la table de science réunit les enfants ; c’est un élément central des enseignements qu’ils adorent utiliser. Ils aiment se retrouver autour de cette table pour réaliser des expériences, ce qui en fait un véritable cœur de notre approche pédagogique pour nos élémentaires tout au long de l’année.
En mathématiques, dès l’entrée en CP, les élèves sont exposés à des concepts mathématiques complexes comme la multiplication, la division et la géométrie avancée. Contrairement au système conventionnel où l’addition et la soustraction sont souvent les seules opérations abordées en CP et en CE1, nos élèves découvrent une gamme plus large de concepts mathématiques, concepts qu’ils sont entièrement en capacité de comprendre.
Cette approche précoce leur permet de relever des défis mathématiques bien au-delà des compétences typiquement travaillées à ces niveaux. Pour les enfants à haut potentiel, attirés par les grands nombres et stimulés par la complexité, notre matériel de mathématiques offre un horizon illimité.
Pour les enfants qui rencontrent des difficultés en mathématiques, notre matériel pédagogique Montessori présente également des avantages significatifs. Son caractère concret et sensoriel le rend attrayant et suscite l’intérêt. En plus, étant auto-correctif, il renforce la confiance des enfants en leur permettant de vérifier leurs propres erreurs. En manipulant activement le matériel, ils peuvent mieux comprendre les concepts abstraits qui se dessine en avançant en âge, et ainsi développer leurs compétences mathématiques de manière concrète et tangible.
Enseignements en élémentaire Montessori #3 : la langue et son orthographe
... ou comment mélanger logique, par cœur, pratique écrite et inspiration artistique
En première année (CP), une continuité avec le matériel de maternelle
Phonétique et alphabétisation : Les enfants continuent à renforcer leur compréhension des sons des lettres à travers des activités phonétiques avancées. Ils utilisent des alphabets mobiles pour former des mots, ce qui leur permet de construire des mots de manière tangible avant de les écrire sur l’ardoise ou sur le papier. Des cartes de vocabulaire et des images enrichissent leur lexique, tout en introduisant de nouveaux mots et concepts de manière visuelle et interactive.
Mots et phrases : Les élèves progressent dans la formation de mots et de phrases simples en utilisant des outils tels que des tableaux d’orthographe et des dictées de mots. Ils sont encouragés à créer leurs propres phrases, en manipulant les mots et en explorant différentes structures de phrases, ce qui renforce leur compréhension grammaticale et syntaxique.
Écriture et rédaction : Les élèves commencent à écrire des phrases et des petits paragraphes. Ils sont encouragés à exprimer leurs idées par écrit, en utilisant des journaux de classe, des carnets de voyage, et des projets d’écriture créative. Cette pratique régulière améliore leur fluidité, leur orthographe, et leur confiance en eux. Les enseignants fournissent des retours constructifs pour guider leur progression et stimuler leur imagination.
Un développement intermédiaire en cours élémentaire (CE1 et CE2)
Orthographe et grammaire : Les enfants approfondissent leur maîtrise de l’orthographe et de la grammaire à travers des activités interactives (exemple l’analyse de mots avec les symboles, les 8 boites à grammaire pour analyse grammatical). Ils utilisent des symboles grammaticaux pour identifier les différentes parties du discours dans des phrases, ce qui les aide à comprendre la structure des phrases et à renforcer leur compétence en rédaction. On intègre en ce stade la ponctuation.
Écriture et rédaction : À ce stade, les élèves sont encouragés à écrire des textes plus longs et plus complexes. Ils rédigent des histoires, des rapports, des exposes et des essais, développant ainsi leur capacité à organiser leurs pensées et à exprimer leurs idées de manière claire et cohérente.
Projets interdisciplinaires : Les enfants participent à des projets interdisciplinaires qui intègrent les compétences linguistiques avec d’autres domaines d’étude. Par exemple, ils peuvent écrire des rapports scientifiques, créer des présentations historiques, ou développer des pièces de théâtre basées sur des événements étudiés en classe.
Lecture avancée :La lecture occupe une place centrale, avec des lectures quotidiennes de livres variés, allant des romans aux ouvrages documentaires. Les discussions autour des livres lus permettent de développer la compréhension, la critique littéraire et l’appréciation de la littérature.
Des avancées soutenues avant l'entrée au collège
Complexité linguistique : À mesure qu’ils progressent, les enfants abordent des concepts linguistiques avancés tels que la conjugaison des verbes dans différents temps, les accords grammaticaux complexes, et l’analyse syntaxique approfondie. Ils explorent également la linguistique, y compris l’étymologie et les racines des mots, pour enrichir leur vocabulaire et leur compréhension de la langue.
Projets d’écriture : Les projets d’écriture deviennent de plus en plus sophistiqués, avec des élèves qui rédigent des récits détaillés, des essais argumentatifs, des recherches documentaires, et des textes créatifs. Ils apprennent à structurer leurs écrits de manière cohérente, à utiliser des techniques littéraires avancées, et à adapter leur style d’écriture à différents publics et objectifs.
Présentations orales : Les enfants développent leurs compétences en communication en travaillant sur des présentations orales variées. Ils apprennent à organiser leurs idées, à utiliser des supports visuels, et à s’exprimer de manière claire et convaincante devant un public. Les débats et les discussions en classe sont encouragés pour améliorer leur capacité à argumenter et à penser de manière critique.
Projets interdisciplinaires : Les projets interdisciplinaires continuent de jouer un rôle crucial, intégrant les compétences linguistiques avec des sujets tels que l’histoire, la science, et la géographie. Par exemple, les élèves peuvent rédiger et présenter des biographies de figures historiques importantes, créer des revues scientifiques, ou écrire des pièces de théâtre basées sur des événements historiques.
Autonomie et auto-évaluation : Les élèves sont encouragés à travailler de manière autonome, à fixer leurs propres objectifs d’apprentissage, et à auto-évaluer leurs progrès. Cette autonomie favorise la responsabilité personnelle et l’initiative, préparant les élèves à une transition en douceur vers le collège et au-delà.
Zoom sur les conjugaisons, pas à pas
L’apprentissage des conjugaisons se fait de manière progressive et systématique. Avant de passer à la mémorisation systématique des conjugaisons avec les livrets rouges, nous travaillons sur la distinction entre le nom et le verbe, la sensibilisation aux notions de passé, présent, futur, les pronoms, le sujet du verbe, le radical, les groupes, les temps, et les formes conjuguées.
Zoom sur les dictées et intégration linguistique
Dans notre classe d’élémentaires Montessori, l’apprentissage de la langue et de l’orthographe est intégré à travers des dictées en lien avec l‘histoire de l’art, ce qui permet de renforcer la grammaire de manière plus riche et variée que par une simple mémorisation.
Cette approche positive de la dictée propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement :
- Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…)
- Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (accord dans le groupe nominal, homophones…)
- Enrichissement lexical (mots à apprendre)
- Entraînement avec des dictées flash
- Dictées bilan
Zoom sur l’expression écrite
Les enfants sont encouragés à développer leur expression créative plutôt qu’à copier des phrases sans sens. Tout au long de l’année, ils participent à des projets combinant grammaire et créativité, comme la création de leur propre livre illustré, des projets d’observation de la nature, ou la création de bandes dessinées imaginatives. Ils apprennent à écrire à partir de différents modèles, comme des poèmes simples ou des histoires courtes, avec pour objectif de s’exprimer de manière claire et efficace, et d’apprendre à structurer leurs pensées. Toutes les six semaines, chaque élève prépare son propre projet personnel selon ses besoins et intérêts. Un exemple de projet personnel : « Et si les hommes n’avais plus besoin de dormir ? » avec les CP.
Tout au long de leur scolarité jusqu’en CM2, les enfants sont encouragés à analyser les textes, à approfondir leurs connaissances en conjugaison, et à développer leurs compétences en expression orale et écrite, qui deviennent de plus en plus complexes à mesure qu’ils progressent dans leur cycle scolaire. Cela inclut la transition de l’exposé factuel vers le récit inventé, la description vers l’utilisation des figures de style, ainsi que le choix des mots et le rythme dans leurs compositions.
Enseignements en élémentaire Montessori #4 : la culture, l'art et l'Histoire
... ou comment évoluer vers le travail de la matière, la cohésion sociale et l'émancipation
Dans les enseignements en élémentaire Montessori, nous attachons une grande importance à l’exploration de la culture, de l’art et de l’histoire, intégrant ces domaines de manière fluide et immersive à travers diverses activités et sorties au musée et au théâtre. sont des moments clés de notre programme éducatif. Ces moments clés de notre programme éducatif ne sont pas seulement des excursions récréatives ; elles servent de prolongement aux leçons en classe. Elles permettent aux enfants d’approfondir leur compréhension de l’histoire, de l’art et de la culture générale. Par exemple, une visite au musée peut être précédée d’une étude approfondie sur une période historique ou un mouvement artistique, rendant l’expérience sur place plus riche et plus significative. Elles peuvent également être source d’inspiration des enfants pour mener au prochain sujet d’enseignement en classe.
- Théâtre : Les sorties au théâtre offrent aux enfants l’opportunité d’apprendre un texte, de découvrir un écrivain, ou d’explorer une période historique. Ces expériences vivantes et interactives aident les élèves à mieux comprendre et apprécier les œuvres littéraires et historiques.
- Musées : Les visites de musées sont intégrées dans notre programme pour encourager les enfants à observer et à réfléchir sur l’art et les artefacts historiques. Elles permettent de relier les concepts appris en classe à des objets réels et tangibles, enrichissant ainsi leur compréhension et leur appréciation du patrimoine culturel.
Projets interdisciplinaires
Création artistique : Inspirés par leurs visites culturelles, les enfants sont encouragés à réaliser leurs propres œuvres d’art, que ce soit à travers la peinture, le dessin, la sculpture ou d’autres formes d’expression artistique. Ces projets artistiques sont souvent liés à des thèmes historiques ou culturels, permettant une intégration fluide des connaissances.
Projets d’histoire : En complément des sorties, les enfants participent à des projets historiques, comme la reconstitution de scènes historiques, la création de maquettes de monuments célèbres, ou l’organisation d’expositions thématiques. Ces projets permettent aux élèves de s’immerger dans l’histoire et de développer une compréhension approfondie des événements et des cultures du passé.
